“国内访学项目”北京十五中现场交流会

北京市第十五中学2020-09-19 12:29:17

“国内访学项目”是北京教育学院依托继教培训路径推出的高端培训,要求参训教师有很好的英语听说能力和浓厚的教学研究兴趣。旨在推动公立学校和京城顶尖国际学校间的交流合作。其研究视角站在公立学校和国际学校的交集来研究新的教育改革背景下教育发展的方向和教学观念的探索。我校先后派出几位老师参与学习,她们的参与给项目组留下了深刻的印象。

          427日,项目组来到十五中进行观课交流,此次承担研究课的老师是高中部化学组陈欣老师、、外语组黄健老师、语文组周志宇老师。项目组邀请的专家是加拿大约克大学教授菲利浦校长。菲利浦校长有着中学生物、化学21年的教学及校长管理经验。

在课后自述环节,黄健老师说:“我放弃了原来的设计,在新设计中努力把学习权交还学生”。周志宇老师说:“我原来的设计比较按部就班,新的设计让学生创造性改写,并互评,增加了学生体验的深度”。陈欣老师利用简单的甲烷让学生深刻建构不简单的有机物的认知模型,基于化学核心素养确定目标,设计活动,学生全程都在学习之中。张宏兴老师说:“在自己的课上想体现信息技术助学,以及学习结果反馈对学习的促进作用”。

菲利浦校长肯定授课教师专业功底过硬,充满教育激情。上课教师应用提问式教学,促进学生深度思考,促进了学生有效学习。在点评中,专家提到:“我们观察课堂不应该关注教师,而应该关注学生的学习,关心学生在学习的过程中发生了什么?我们现在常常谈论二十一世纪核心素养问题,关注学生批判性思维的培育。如果是这样的教育目标,那么,我们所培养的未来学生,就不应该成为知识的消费者,而应该成长为知识的创造者、创新者!我们来到美丽的15中,青年教师在课堂上更多地使用了“小组合作性学习”的学习方式,这样的先进的学习方式,将教育目标不仅仅定位在了自己或学生个体学到了什么,不仅仅定位在自己知道了什么,更让学生在自己获得学力生长的过程中,学会了合作与交流。这种合作协同学习,学习的方式不仅是“听”,更多时间是“教”别人,从而唤醒了学生的主体性意识,促进了学生学习的内部动机。近来,我们都在思考研究为什么一些有才华的孩子在一些大公司被裁员问题,,而是,不会与人相处。“合作学习”有利于在学校就让孩子学会有效沟通、有效协作,增强孩子们的社会属性,公共性品质。一年以后,我还会再来北京十五中,再来看看老师们、学生们的发展变化,现在的15中已经做得非常好了!

上届学员刘佳副校长介绍学校情况

从去年的东方教育的代表专家佐藤学教授到加拿大西方专家菲利浦校长,都从各自的专业视角问诊十五中的课堂教学,不约而同地对学校课堂中呈现的良好融洽的师生关系,合作共情的课堂生态,师生多元的交流对话,对学科素养和思维品质的不断探索给予充分认可和对我们未来充满期待和祝福。这是大家共同努力达致的愿景,感谢各位老师为了理想的教育不断超越自我。


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